幼儿园里布置了拼音作业 妈妈担忧孩子被“拔苗
【来源】金华晚报 【作者】钱媛
“今日作业：书写拼音ɑ及四个声调。共三行，第一行写没有声调的ɑ，第二行写ā、á、ǎ、à，第三行和第二行一样。”
这是市区家长周岚收到的“作业短信”。这个学期，儿子壮壮上大班了，周岚感觉自己提前升级为小学家长了，因为老师布置的家庭作业很多是拼音、算术之类的内容。而且，有时还要求孩子进行一定的书写练习。
周妈妈担忧：这是在“拔苗助长”吗？
周岚有个朋友刚好是市区某小学的语文老师。周岚把这个情况告诉了朋友，朋友说这些都是小学一年级要学的内容，没想到在幼儿园大班就已经开始上了。事实上，拼音在小学一年级只需学习一个多月就能掌握，而在幼儿园则要上两个学期。即使孩子学了拼音、算术，上小学后这种优势也只会维持一两月或一个学期。
说到幼儿书写作业，做小学老师的这位朋友表示：提早写字最可怕，因为幼儿的手指很娇嫩，没有多少力气，为了把笔拿稳，势必会离笔尖很近，久而久之，就会养成歪头写字的坏习惯；另外，为了把笔拿稳，孩子会有很多错误的拿笔姿势，类似抓笔等。所以，不如等孩子的手发育健全，有了书写能力时，再进行正规指导。
幼儿园“小学化”不是个别现象
记者走访了多家幼儿园，发现有些幼儿园还开设了珠心算、奥数、英语等课程，大部分幼儿园都在大班阶段开设了拼音教学环节，上课方式及教学内容基本接近小学。某民办幼儿园老师透露，她负责教大班，每周会布置一两次作业，主要是书写拼音、数字等。
“我家萱萱在幼儿园就学了珠心算。我们还特地给她买了一个算盘，但是我觉得效果并不好。孩子不乐意学，觉得太难了，害怕上珠心算！”家长王先生说
幼儿园“小学化”是否会减轻小学老师的负担呢？事实上，小学老师的普遍评价是：一张“白纸”更好教。市区一小学语文教师章老师认为，小学时把知识从头教起，孩子们新鲜感足，又在同一起跑线上，更有利于团队合作，关键是还能给娃娃们减负。
有教育界人士认为，在现今的中国式教育里，拔苗助长的事常见：幼儿园上小学的内容，小学上初中的内容，初中上高中的内容。可是，考上大学甚至走向社会后，返回来却要补习幼儿园须学会的东西，比如孝敬父母、待人谦和，善于合作、愿意分享、守秩序等。
“在幼儿园阶段，不如让孩子听经典故事，听中外古典音乐，读国学经典，学会感恩，那会给孩子一生的素养奠定基础。老师们也相对轻松许多，何乐而不为呢？”章老师说。
3~6岁幼儿如何教育有讲究
去年10月，教育部下发了《3~6岁儿童学习与发展指南》，帮助广大幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，被称为“幼儿园国标”。前不久，来自金东区、婺城区和金华开发区的355名幼儿老师参加了《3~6岁儿童学习与发展指南》培训活动。据了解，这是我市首次开展“幼儿园国标”培训活动。
在培训课上，金华市实验幼儿园翰城园展示了一次“野趣游戏”教学课。由于幼儿园离金东区翰城公园只有几步之遥，有着得天独厚的自然环境，学校设置了各种新奇的野趣活动课。“我们会在公园里挖条坑，比比哪个孩子跳得远。”“春天万物复苏，我们带着孩子去采摘艾草、马兰头、荠菜等野菜。”“最好玩的还是抓昆虫，蝌蚪、小蜜蜂、螳螂、蛐蛐，每个季节孩子们都会遇到各种小昆虫。”“孩子们还可以和小草做游戏，很棒的！”……据说，这个春天，仅仅该园的中班就发明了至少16种野趣活动。
“一次好的游戏活动，涵盖了幼儿各种技能的开发，比单纯的知识传授更能激发幼儿的好奇心、想象力、创造力。”杭州市普通教育研究室幼教教研员汪劲秋这次也来到了金华。她认为，幼儿的学习通过直接感知、实际操作和亲身体验获取更好。在科学领域，针对数学认知，《指南》要求5~6岁的孩子只需要掌握10以内的加减运算。“拔苗助长”式的超前教育，只会扼杀他们的想象力。
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